この１年間を通して、大正大学の川俣先生のご研究の一環で、福島県西白河郡中島村立滑津小学校で、UDLを取り入れた授業の実践を展開していただきました。
私もおよそ月１回のペースで、校内研修や先生方の授業の参観をさせていただき、昨日が今年度最後の来訪となりました。

１年前、先生方からのヒアリングや、最初の「UDLって何？」という研修からスタートした時点では、正直一体どうなるんだろうと不安さえ感じていました。
先生の個人的な試みではなく、校長先生主導の、全校規模での取り組みですので、もちろん先生方の「やらされる」感もあったと思います。さらには、カタカナ用語がいっぱい登場して、UDLの内容を初めて聞いた先生には、なにやら小難しいものを押し付けられているような印象も、たぶんに与えたと思います。さらには、モデルやマニュアルがあるわけではなく、自分で考え模索するというのは、しんどい作業だっただろうとも思います。

ですが、訪問を重ねるごとに、先生方の反応が変わってくるのを実感するのは、嬉しいことでした。眉間にしわを寄せながら話を聞いていた先生方が、いつのまにか、身を乗り出したり、大きくうなずきながら研修に参加してくださっていました。

もっと大きな変化は、授業中の子どもたちの学ぶ様子ではないかと思います。これに関しては、近いうちに川俣先生が、ビデオ分析して客観的なデータとして報告をまとめてくださることになっていますので、詳細はそちらに譲ります。が、超主観的な“私の肉眼”で見る限り、今日と１学期とでは、教室の子どもたちの学びの光景は別物に映りました。

貴重な機会を提供してくださった川俣先生、研究協力をお引き受けくださった校長先生、そして、お忙しい中、悩みながらも、UDLの実践にトライしてくださった滑津小学校の先生方みなさんに、心よりお礼申し上げます。
来年度も引き続きよろしくお願いします。
そして、この取り組みが、他校や他地域にも広がっていくことを願っています。

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息子（1歳9か月）が口ずさむ歌が、だんだん、何の曲か聞いていて分かるくらい、上達してきました。現在のレパートリー、「きらきらぼし」「むすんでひらいて」「ちょうちょ」「ぶんぶんぶん」「ぞうさん」「はとぽっぽ」。

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