P.S.166のローリー・ロビロット先生は、３年生の担任。その日は「四捨五入」についての授業をしていました。

今回の取材目的は「メタ認知の授業」と、「通常の教科の授業のなかにSAの考え方をどのように生かしているか」だと前に書きましたが、

ローリー先生は「算数の授業の中でメタ認知を教え」ていました。

発問をして、子どもたちの手が挙がりはじめると、ローリー先生は「Ask yourself」（自分で自分に聞いてみよう）と話しました。「発表する前にこれをやることで、自分の考えをチェックできるし、より深く考えることができるのよ」

ローリー先生は、「メタ認知」つまり、学習について考えるという作業は、自分の脳ミソに糊付けできるのだと、子どもたちに説明していました。

「言われたことをただ聞いていただけの人は『わすれちゃった！』ってなっちゃう人。記憶に残る本当の学習は、『なんでこうなるのかな』と自問自答することが大切なのよ」

「発言したり、話し合ったり、書いたりしながら、脳に糊付けしてね」

ローリー先生の口から“Glue”という単語が度々出てきていましたが、名詞で「のり、接着剤」、動詞だと「のりづけする、接着剤でつける」という意味だそうです。脳ミソに糊付け・・・・なるほど。

発言したものの、答えが間違っていた子がいました。ローリー先生はすかさず「だれかヘルプできる子は？」といって、他の子から正答が出たところで、間違えた子に正しい答えを確認させたうえで、みんなにこう話しました。

「間違えた人も、いま記憶を更新したから、正しい答えの出し方を覚えられましたね」

「ちゃんと考えなさい」「しっかり覚えなさい」ではなく、どう考えるのか、どう覚えるのかを子どもたちに合わせて具体的に教えられるのは、メタ認知をSAで学んだ先生ならではですね。私も見習わなくちゃ。

先週から３学期の巡回相談が集中的に続いています。「自分のやり方をどうにかすることで、この子もきっと伸びるんじゃないかと思うんです」・・・そんな先生の言葉が聞けて、うれしくなったりしています。

ニューヨークレポートも、もう少しで完結です。お付き合い＆応援クリックよろしくお願いします！

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